Μπορείς να κυνηγήσεις τη σταγόνα;

 

 Τα παιδιά μιλώντας για το φαινόμενο της πλημμύρας στα πλαίσια του Etwinning έργου "Tales of Natural Disasters" πειραματίστηκαν και έκαναν μία προσωμοίωση πλημμύρας μέσα στην τάξη. Έμαθαν για τα αίτιά της και αναζήτησαν τρόπους αντιμετώπισης και πρόληψης για το φυσικό αυτό φαινόμενο.

 Το παιχνίδι αυτό, έχοντας φόντο το σκηνικό που έφτιαξαν τα παιδιά, στοχεύει στο να βοηθήσει τους μικρούς μαθητές στη χρήση του ποντικιού, στην εξάσκηση της λεπτής κινητικότητας και να ενισχύσει την προσοχή και την ετοιμότητά τους!
 Χρησιμοποιήστε το ποντίκι και κάντε κλικ πάνω στη σταγόνα. Κάθε κλικ αντιστοιχεί σε έναν πόντο. Για να μηδενίσετε το σκορ πατήστε το "space".

Εργαστήρια Δεξιοτήτων - Δημιουργώ και Καινοτομώ "STEM... και η Γη γυρίζει"

 

Πειράματα με αυγά στο Νηπιαγωγείο

Το Πάσχα πλησιάζει και είναι ιδανική περίοδος να ασχοληθούμε με τα αυγά και να πειραματιστούμε με αυτά! Ζητάμε από τα παιδιά να μας φέρουν από δύο βρασμένα αυγά και το παιχνίδι ξεκινά!

1ο Πείραμα:

Προσπαθούμε να στηρίξουμε ένα αυγό ώστε να στέκεται όρθιο στο τραπέζι. Δύσκολο... Αν βάλουμε όμως λίγο αλάτι στο τραπέζι; Τι πρόκειται να γίνει;...  Σωστά μαντέψατε, το αυγό πραγματικά στέκεται χωρίς να πέσει, επάνω στο αλάτι!

2ο Πείραμα:

Μπορούμε να ρίξουμε το αυγό μέσα στο βάζο με το νερό, όταν υπάρχουν εμπόδια ανάμεσά τους;Ναι, μπορούμε με την προϋπόθεση ότι θα σπρώξουμε πολύ γρήγορα το χαρτόνι που παρεμβάλεται ανάμεσα στο βάζο και στο αυγό.

3ο Πείραμα

Αγώνες δρόμου αυγών. Ποιο αυγό είναι πιο γρήγορο;

Τυλίγουμε τα αυγά με διαφορετικά υλικά (αλουμινόχαρτο, χαρτί κουζίνας, πλαστικό προστατευτικό περιτύλιγμα, σκέτο αυγό) . Τα τοποθετούμε σε μία κεκλιμένη επιφάνεια , τα αφήνουμε να τσουλήσουν και μετράμε τον χρόνο που χρειάζετια το κάθε αυγό για να διανύσει τη συγκεκριμένη απόσταση. Κάνουμε υποθέσεις και διαπιστώνουμε ότι νικητής είναι το σκέτο αυγό.

4ο Πείραμα

Ποιο αυγό θα σπάσει;

Τοποθετούμε τα αυγά σε σακουλάκια με διαφορα υλικά. Σε προστατευτικό πλαστικό, σε χαρτί κουζίνας, σε μπαλάκια από φελιζόλ. Αφήνουμε τα αυγά να πέσουν από το ίδιο ύψος και κάνουμε υποθέσεις για το ποιο υλικό θα προστατέψει καλύτερα το αυγό και ποιοι είναι οι παράγοντες που καθορίζουν την ασφάλεια του αυγού. (ίδιο υψος, ίδια δύναμη, ίδια αφετηρία).

5ο Πείραμα

Επιπλέει το αυγό;

Γεμίζουμε δύο ποτήρια με νερό. Βάζουμε τα αυγά και παρατηρούμε ότι βουλιάζουν και τα δύο. Στη συνέχεια βάζουμε μία αρκετά μεγάλη ποσότητα αλατιού στο ένα από τα ποτήρια και ξανατοποθετούμε το αυγό. Παρατηρούμε ότι το αυγό που βρίσκεται στο ποτήρι με το νερό  και το αλάτι επιπλέει! Γιατί συμβαίνει αυτό; Η πυκνότητα στο ποτήρι  με το αλατόνερο είναι μεγαλύτερη για αυτό και προκαλείται άνωση του αυγού.

6ο Πείραμα

Θα ξυπνήσει η κότα;

Σχεδιάζουμε μία κότα σε ένα λαστιχένιο γάντι. Σε ένα γυάλινο βάζο ρίχνουμε αρκετό ξίδι. Μέσα στο γάντι βάζουμε σόδα φαγητού και στερεώνουμε το γάντι στο στόμιο του βάζου. Ανασηκώνουμε προσεχτικά τα δάχτυλα του γαντιού βοηθώντας τη σόδα να πέσει στο βάζο. Η σόδα με το ξίδι δημιουργούν μία αντίδραση η οποία ανασηκώνει το γάντι-κότα.

Πειράματα με διάφορα υλικά, έννοιες φυσικών επιστημών, STEM

Οι απορίες των παιδιών για μία εικόνα που έδειχνε τη νεκρά θάλασσα και το παράξενο αυτό φαινόμενο, μας οδήγησαν στη διεξαγωγή πειραμάτων για να ανακαλύψουμε πότε τα αντικείμενα βυθίζονται στο νερό και πότε επιπλέουν, ποια υλικά βυθίζονται και ποια όχι. 

Βάλαμε μεγάλη ποσότητα αλατιού  σε ένα ποτήρι με νερό και παρατηρήσαμε την αντίδραση των υλικών.

Δοκιμάσαμε να ανακατέψουμε διάφορα υγρά και ανακαλύψαμε ότι δεν έχουν όλα τα υγρά το ίδιο βάρος και ότι άλλα διαλύονται στο νερό και άλλα όχι.

Ανακαλύψαμε την έννοια των συγκοινωνούντων δοχείων χρησιμοποιώντας χρώματα, πλαστικά ποτήρια , χαρτί κουζίνας και νερό. Τα παιδιά γέμισαν με νερό τα μισά από τα ποτήρια, χρωμάτισαν το νερό μέσα σε αυτά και τα συνέδεσαν μεταξύ τους με ένα κομμάτι χαρτιού κουζίνας. Με έκπληξη την επόμενη μέρα παρατήρησαν ότι το νερό μοιράστηκε μεταξύ των ποτηριών και πλέον ήταν γεμάτα όλα τα ποτήρια. 

Πρόγραμμα STEM στο νηπιαγωγείο μας.

Στα πλαίσια της ενασχόλησής μας με τη διερεύνηση του φυσικού φαινομένου του σεισμού, τα παιδιά ήρθαν σε πρώτη επαφή με έννοιες της μηχανικής, όπως η στατικότητα ενός κτιρίου. Απάντησαν σε ερωτήσεις όπως πότε είναι πιο σταθερή μία κατασκευή, όταν έχει έναν ή δύο ορόφους; Τι μπορούμε να κάνουμε για να το σταθεροποιήσουμε; 

Σε δεύτερη δραστηριότητα ασχοληθήκαμε με την κατανομή βάρους. Τα παιδιά έπρεπε να διερευνήσουν τις έννοιες ισορροπία, ελαφρύτερο, βαρύτερο και ποσότητες. Με υλικά που υπήρχαν στο σχολείο πειραματίστηκαν και διασκέδασαν!