Πρώτες Βοήθειες για μικροατυχήματα

 Είναι από εκείνες τις καταστάσεις που απευχόμαστε να συμβούν.Παρόλα αυτά τυχαίνει και συμβαίνουν. Μπορεί να γίνουν στο σπίτι στο σχολείο, στην παιδική χαρά... και μάλιστα μπροστά στα μάτια μας.Μικροατυχήματα, τραυματισμοί, αιμορραγίες,μώλωπες και άλλα.Το βασικότερο που μπορούμε να κάνουμε είναι να διατηρήσουμε την ψυχραιμία μας, να μην πανικοβληθούμε, ούτως ώστε να μπορέσουμε να βοηθήσουμε το παιδί που έχει τραυματιστεί.
Κατάγματα-Θλάσεις: Πώς ξεχωρίζουμε ένα κάταγμα από μία θλάση: Ζητάμε από το παιδί να κινήσει το μέλος που έχει υποστεί ζημιά. Αν δεν μπορεί να το κουνήσει, είναι κάταγμα. Παράγοντες που επιδεινώνουν μία θλάση είναι η κίνηση και η ζέστη.Φροντίζουμε για την ακινησία του μέλους και βάζουμε πάγο.
Αν έχουμε καρούμπαλο στο κεφάλι βάζουμε πάγο για δύο λεπτά.
Όταν έχουμε ανοιχτά τραύματα,ξεπλένουμε με τρεχούμενο νερό ή με φυσιολογικό ορό, παίρνουμε αποστειρωμένη γάζα, σκουπίζουμε την πληγή στο κέντρο και με μία άλλη, την σκουπίζουμε γύρω-γύρω. Έπειτα με μία άλλη αποστειρωμένη γάζα βάζουμε Betadine στο κέντρο της πληγής, με ακόμη μία γάζα βάζουμε Betadine περιμετρικά από αυτήν.Τέλος, τοποθετούμε μία καθαρή γάζα και καλύπτουμε την πληγή με ένα τσιρότο.
Όταν έχουμε πληγή στα χείλη δεν βάζουμε Betadine γιατί νεκρώνει τους ιστούς.
Ρινορραγία: Σκύβουμε το κεφάλι του παιδιού και πιέζουμε το ρινικό οστό για 10 λεπτά.Τοποθετούμε ένα κρύο επίθεμα στο κεφάλι του, και του λέμε να παίρνει αναπνοή από το στόμα. Αν δεν σταματάει το αίμα μετά από 10 λεπτά, παίρνουμε μία γάζα, την κάνουμε κορδόνι, το βουτάμε σε φυσιολογικό ορό και βουλώνουμε τη μύτη. Δεν βάζουμε βαμβάκι.
Αν παρουσιαστεί ηλίαση, τα παιδιά εκδηλώνουν πυρετό, ζάλη, εμετό και σπασμούς (μικρά παιδιά). Εμείς τα οδηγούμε στη σκιά, κάνουμε κομπρέσες στο μέτωπο, στη μασχάλη και στη βουβωνική χώρα.Δίνουμε αντιπυρετικό και δροσερά υγρά (όχι γλυκά).
Αν εισχωρήσουν ξένα σώματα στο σώμα του παιδιού (γυαλί ή σίδερο) δεν τα αφαιρούμε. Καλύπτουμε με ένα ποτήρι και τα δένουμε γύρω- γύρω. Καλούμε το 166.
Αν μπει ένα ξένο σώμα στη μύτη του παιδιού, του λέμε να φυσήξει δυνατά τη μύτη του και προκαλούμε φτάρνισμα (με πιπέρι ή βαμβάκι). Αν είναι βαθιά το ξένο σώμα δεν το αφαιρούμε, αλλά πηγαίνουμε σε έναν ΩΡΛ. Λέμε στο παιδί να αναπνέει από το στόμα.
Αν μπει ζωύφιο στο αυτί του παιδιού χρησιμοποιούμε μία σύριγγα με χλιαρό νερό ή λάδι, το ρίχνουμε στο πτερύγιο του αυτιού, γυρνάμε το κεφάλι του για να μπει μέσα και μετά γυρνάμε ξανά για να βγει έξω.
Αν μπει κάτι στο μάτι του παιδιού, το τοποθετούμε κάτω από τη βρύση, όπου μόνο στο τραυματισμένο μάτι αφήνουμε να τρέξει χλιαρό νερό.Αν σφηνωθεί κάτι, δεν το αφαιρούμε ποτέ(πηγαίνουμε κατευθείαν στο νοσοκομείο).
Κατάποση ξένων σωμάτων: Αν το αντικείμενο δεν είναι αιχμηρό, παρακολουθούμε πότε θα αποβληθεί. Αν είναι αιχμηρό, πηγαίνουμε στο νοσοκομείο.Αν υπάρξει απόφραξη αναπνοής, συνιστούμε στο άτομο να βήξει και με τη βάση της παλάμης μας δίνουμε 5 χτυπήματα στην πλάτη ανάμεσα στις ωμοπλάτες προς τα επάνω.Χειρισμός Heimlich: εκεί που τελειώνει το στέρνο δίνουμε μία γροθιά και με το άλλο χέρι πιέζουμε δυνατά.Αν το άτομο δεν έχει τις αισθήσεις του καλούμε σε βοήθεια (166) και  προχωράμε σε ΚΑΡΠΑ -καρδιοπνευμονική αναζωογόνηση (30 θωρακικές πιέσεις και 2 εμφυσήσεις, όσες φορές χρειαστεί).
 Οι παραπάνω πληροφορίες προέρχονται από μαθήματα Πρώτων Βοηθειών από τον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό. Είναι ενδεικτικές και ΠΑΝΤΑ να απευθύνεστε σε έναν ειδικό.Μην ξεχνάτε να έχετε αναρτημένο σε ένα εμφανές μέρος(του σπιτιού, της τάξης) έναν κατάλογο με τηλέφωνα πρώτης ανάγκης.

Πώς εξοπλίζουμε το φαρμακείο μας:

1. Οινόπνευμα
2. Κολλύριο(τεχνητά δάκρυα)
3. Αντιισταμινικό(αλοιφή- stick) για δερματικές αλλεργικές αντιδράσεις
4. Αντιισταμικά χάπια, για αλλεργικές αντιδράσεις
5. Παυσίπονα αντιπυρετικά
6. Almora για αντικατάσταση ηλεκτρολυτών
7. Αποστειρωμένες γάζες για καθαρισμό και κάλυψη τραυμάτων.
8. Τραυμαπλάστ, λευκοπλάστ.
9. Steri strip (αυτοκόλλητα σαν ράμματα)
10. Επιδέσμους(ελαστικούς -τριγωνικούς) για επίδεση, ακινητοποίηση τραύματος
11. Ελαστικά γάντια
12. Κουβέρτα αλουμινίου, για πρόληψη υποθερμίας
13. Παγοκύστη, για κλειστά τραύματα
14. Μάσκα CPR για τεχνητή αναπνοή
15. Θερμόμετρο, ψαλίδι,λαβίδα, παραμάνα

Πώς να αποτρέψετε το bullying.

 Η ενσυναίσθηση, η φροντίδα, η συμπαράσταση και βοήθεια προς τους άλλους είναι αυτά που είναι περισσότερο σημαντικά στη διαπαιδαγώγηση που δίνουμε στα παιδιά μας... Ένα ενδιαφέρον άρθρο.

Αρχείο νέων - LetsFamily.gr Διασκέδαση, εκπαίδευση για γονείς και παιδιάΕσείς, μεγαλώνετε... καλά παιδιά; - LetsFamily.gr Διασκέδαση, εκπαίδευση για γονείς και παιδιά

Χριστουγεννιάτικες κατασκευές από άχρηστα υλικά.

  Θα συμφωνήσετε μαζί μου ότι όλες οι νηπιαγωγοί έχουμε την τάση να μαζεύουμε άχρηστα υλικά που θα μπορούσαν να μας χρησιμεύσουν για διάφορες κατασκευές που κάνουμε στο σχολείο. Να λοιπόν που χρειάστηκαν μερικά από αυτά για τα χριστουγεννιάτικα στολίδια που έφτιαξα φέτος.
  Τα υλικά που χρησιμοποίησα στις παρακάτω κατασκευές είναι ρολά από χαρτί υγείας, παλιά CDs, κουκουνάρες,
ύφασμα περιτυλίγματος ανθοδέσμης,ξυλάκια κανέλας,σύρμα πίπας,κόλλα ατλακόλ, ποτ-πουρί,πλαστικά ματάκια, μικρά μπαλάκια διακόσμησης από φελιζόλ ( τα πήρα από γνωστό κατάστημα παιχνιδιών), χρυσόσκονη,πιστόλι σιλικόνης, πον-πον, διάφορες κορδέλες,παλιά χριστουγεννιάτικα στολίδια.Οι περισσότερες από αυτές μπορούν να γίνουν μαζί με τα παιδιά.   
              1. Άγιος Βασίλης από CD, σύρμα πίπας και πον-πον.

2. Χιονονιφάδες από ρολό χαρτιού υγείας.   

  

Κόβουμε το ρολό σε λωρίδες.

                        

                          Τις ενώνουμε με το συρραπτικό.

                       
Βάζουμε κόλλα και πασπαλίζουμε με χρυσόσκονη. Τέλος προσθέτουμε κορδελάκι ή κλωστή για να μπορούμε να το κρεμάσουμε.( Την ιδέα για τις χιονονιφάδες μου την έδωσε η φίλη και συνάδελφος Νεκταρία.)


3.Διακοσμητικά από CDs, κουκουνάρες καρύδια και ξυλάκια κανέλας.

Κολλάμε όλα τα υλικά μεταξύ τους με την κόλλα σιλικόνης.

4.Στολίδια για το δέντρο από παλιά CDs,αρωματικό ποτ -πουρί και μικρά μπαλάκια από φελιζόλ.

 Αλείφουμε το CD με ατλακόλ και τοποθετούμε τα μικρά μπαλάκια. Περιμένουμε να στεγνώσει και κάνουμε  το ίδιο και από την πίσω μεριά αν θέλουμε.Τέλος κολλάμε την κορδέλα για να μπορούμε να το κρεμάσουμε.

Από το παζάρι προηγούμενων ετών.

Από το παζάρι προηγούμενων ετών.

Από το παζάρι προηγούμενων ετών.

5. Στεφάνι για την πόρτα από παλιά CDs, ποτ-πουρί, και μικρά μπαλάκια από φελιζόλ.

 κολλάμε τα CDs με τη βοήθεια του πιστολιού σιλικόνης

Αλείφουμε τα CDs με ατλακόλ και τα γεμίζουμε με τα μικρά μπαλάκια από φελιζόλ.

Στο τέλος κολλάμε τα ποτ- πουρί με την κόλλα σιλικόνης.

Καλή επιτυχία και καλά Χριστούγεννα!!!                    

Παιχνίδια για τα Χριστούγεννα.

 Η αγαπημένη εποχή μικρών και μεγάλων πλησιάζει!
 
Στο νηπιαγωγείο ξεκινούν οι προετοιμασίες για τη χριστουγεννιάτικη γιορτή. Κάνουμε πρόβες για το θεατρικό μας, χριστουγεννιάτικες κατασκευές, στολίδια για το δέντρο, μαθαίνουμε χριστουγεννιάτικα τραγούδια, ήθη και έθιμα του τόπου μας, αλλά και άλλων χωρών. Και παίζουμε παιχνίδια.  Πολλά παιχνίδια, που μας βοηθούν να αναπτύξουμε την ετοιμότητα μας, την αντιληπτική μας ικανότητα, τις χωρικές σχέσεις των αντικειμένων, τη δημιουργικότητα μας, τη μουσική μας αντίληψη και ,πάνω από όλα, τα παιχνίδια αυτά μας διασκεδάζουν και συντελούν στη συνοχή της ομάδας μας.Μας βοηθούν επίσης να αναγνωρίζουμε τη νίκη και να διαχειριζόμαστε την ήττα, να παίζουμε ισότιμα και να αναπτύσσουμε το αίσθημα του δικαίου.
1. Τα κλειδιά του Άγιου Βασίλη: Τα παιδιά κάθονται στον κύκλο. Στη μέση του κύκλου τοποθετούμε μία καρέκλα.Ένα παιδί γίνεται Άγιος Βασίλης και φοράει έναν κόκκινο σκούφο. Ο Άγιος Βασίλης κάθεται στην καρέκλα και κοιμάται, επειδή έμεινε ξάγρυπνος όλη τη νύχτα φτιάχνοντας τα παιχνίδια στο εργαστήρι του. Θέλοντας να ξεκουραστεί, κλείδωσε το εργαστήρι και πήγε να πάρει έναν υπνάκο. Τα κλειδιά τα άφησε κάτω από την καρέκλα του.(Δίνουμε στον Άγιο Βασίλη κλειδιά και τα τοποθετεί κάτω από την καρέκλα που κοιμάται). Ένα μικρό και πονηρό καλικαντζαράκι θέλει να κλέψει τα κλειδιά του Άη Βασίλη και να μπει μέσα στο εργαστήρι με τα παιχνίδια. Τότε υποδεικνύουμε σιωπηλά ένα παιδί που γίνεται καλικαντζαράκι. Το καλικαντζαράκι προσπαθεί να πάρει τα κλειδιά όσο πιο αθόρυβα μπορεί.Αν τα καταφέρει χωρίς να ξυπνήσει τον Άη Βασίλη, κερδίζει.Αν ο Άη Βασίλης ξυπνήσει, σηκώνεται αμέσως και κυνηγάει το καλικαντζαράκι.

2. Μουσικά σκουφάκια του Άη Βασίλη: Χωρίζουμε τα παιδιά σε ομαδούλες των 6 ατόμων.Τοποθετούμε 5 κόκκινα σκουφάκια διάσπαρτα στο πάτωμα. Βάζουμε χριστουγεννιάτικη μουσική και, όπως στις μουσικές καρέκλες, τα παιδιά τρέχουν γύρω από τα σκουφάκια.Μόλις σταματήσει η μουσική το κάθε παιδί φοράει ένα σκουφάκι. Το παιδί που μένει χωρίς σκουφάκι, αποχωρεί. Κάθε φορά αφαιρούμε και από ένα σκουφάκι. Στο τέλος μένουν δύο παιδιά και ένα σκουφάκι και νικητής είναι αυτός που θα προλάβει να φορέσει το τελευταίο σκουφάκι. Όταν τελειώσει ή πρώτη ομάδα, παίζει η επόμενη μέχρι να παίξουν όλες.

3. Χριστουγεννιάτικο μπόουλινγκ : Έχουμε φτιάξει 10 Άγιους Βασίληδες από πλαστικά μπουκαλάκια νερού. Τα γεμίζουμε με λίγο νερό ώστε να έχουν ένα μικρό βάρος και δίνουμε στα παιδιά μία μπάλα. Τοποθετούμε τους Άγιους Βασίληδες σε διάταξη όπως τοποθετούνται οι κορίνες του μπόουλινγκ και τους ζητάμε να στοχεύσουν με τη μπάλα. Το κάθε παιδί σημειώνει σε μία λίστα πόσους Άγιους Βασίληδες έριξε με τη μπάλα. Στο τέλος κάνουμε σύγκριση αριθμών και ποσοτήτων.

Χρήσιμα και διασκεδαστικά ομαδικά παιχνίδια.

  Πολλές φορές χρειαζόμαστε ιδέες για ομαδικά παιχνίδια που φέρνουν πιο κοντά ολόκληρη την ομάδα και εντάσσονται εμβόλιμα στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Όταν βλέπουμε ότι τα παιδιά επιζητούν την κίνηση ,τη διασκέδαση και την επικοινωνία,  τα παιχνίδια αυτά είναι κατάλληλα για να πραγματοποιήσουμε το σκοπό μας. Είναι ιδιαίτερα χρήσιμα στην αρχή της χρονιάς, που τα παιδιά δεν γνωρίζονται ακόμη καλά μεταξύ τους αλλά και σε όλη τη διάρκειά της αποτελούν ευχάριστα παιδαγωγικά εργαλεία, για να τα χρησιμοποιήσουμε μέσα στην τάξη ή στην αυλή. Πάνω κάτω είναι σε όλες μας γνωστά, παρ'όλα αυτά είναι καλό να τα έχουμε συγκεντρωμένα σε ένα αρχείο για να μην τα ξεχνάμε.

 1. Ο Βασιλιάς :  Κατασκευάζουμε μία κορώνα από χαρτόνι και τη δίνουμε να τη φορέσει το παιδί που γίνεται βασιλιάς ή βασίλισσα. 

Τα παιδιά κάθονται στον κύκλο και ο βασιλιάς βγαίνει από την τάξη. Τα παιδιά αποφασίζουν  από κοινού να περιγράψουν μόνο με κινήσεις , χωρίς λόγια, μία ενέργεια. Ο βασιλιάς πρέπει να μαντέψει ποια ενέργεια εκτελούν τα υπόλοιπα παιδιά. Το τραγουδάκι με το οποίο τα παιδιά καλούν το βασιλιά να επιστρέψει στην τάξη είναι το εξής:
        - Βασιλιά βασιλιά
           με τα 12 σπαθιά
           τι δουλειά;
         - Τεμπελιά (απαντάει ο βασιλιάς)
         - Η μαμά μάς είπε να κάνουμε αυτή τη δουλειά (εκτελούν την ενέργεια) 
         - Τι κάνουμε;
            ( ο βασιλιάς μαντεύει τι προσπαθούν να του δείξουν οι συμμαθητές του)
Όταν το βρει, βασιλιάς γίνεται κάποιο άλλο παιδί.

2. Στεριά- Θάλασσα : Στο παιχνίδι αυτό χαράσσουμε με μία γαλάζια κιμωλία έναν κύκλο αρκετά μεγάλο, ο οποίος θα είναι η θάλασσα.

 Τα παιδιά (αν είναι πολλά τα χωρίζουμε σε ομάδες των 4-5 παιδιών) στέκονται έξω από το περίγραμμα του κύκλου. Όταν λέμε τη λέξη "θάλασσα" , πηδούν μέσα στον κύκλο. Όταν λέμε τη λέξη "στεριά" πηδούν, έξω από τον κύκλο. Όποιο παιδί μπερδευτεί με τα παραγγέλματα , βγαίνει από το παιχνίδι.Συνεχίζουμε μέχρι να μείνει ένα παιδί στο τέλος του παιχνιδιού. Φροντίζουμε οι λέξεις να εναλλάσονται σχετικά γρήγορα για να δημιουργούμε διασκεδαστικό κλίμα.

3.  Ο βασιλιάς της σιωπής : Γράφουμε μία διαδρομή στο πάτωμα με κιμωλία. Η διαδρομή μπορεί να έχει οποιαδήποτε σχήμα. Μπορούμε να βάλουμε και τα παιδιά να την χαράξουν.

 Στο τέλος της διαδρομής τοποθετούμε ένα καρεκλάκι και ένα χάρτινο στέμμα. Το κάθε παιδί πρέπει να διανύσει τη διαδρομή κρατώντας ένα μουσικό όργανο (κουδουνάκι ή ντέφι, όχι ταμπουρίνο) . Το μουσικό όργανο δεν πρέπει να ακουστεί καθόλου κατά τη διάρκεια της διαδρομής. Τα υπόλοιπα παιδιά αφουγκράζονται και ελέγχουν τους ήχους που βγαίνουν από το μουσικό όργανο. Αν το παιδί καταφέρει να φτάσει στο τέλος της διαδρομής χωρίς να ακουστεί το μουσικό όργανο, κάθεται στο καρεκλάκι και φοράει το στέμμα μέχρι να έρθει ο επόμενος βασιλιάς ή βασίλισσα. Αν όχι, επιστρέφει στη θέση του και ξαναδοκιμάζει.

4. Ο παλιατζής : Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο κύκλους. Ο ένας κύκλος είναι οι μαμάδες- μπαμπάδες και ο άλλος είναι τα παιδιά.

 Στον εσωτερικό κύκλο κάθονται τα παιδιά οκλαδόν και στον εξωτερικό οι γονείς. Ο κάθε γονιός έχει από ένα παιδί. Ένα παιδί μένει χωρίς ζευγάρι και κάνει τον παλιατζή. Γυρνάει γύρω γύρω από τον κύκλο λέγοντας : Παίρνω παιδιά και τα πουλάω, εδώ ο καλός ο παλιατζής. Σταματάει μπροστά από έναν "γονέα" και ακολουθεί ο παρακάτω διάλογος :
-Το πουλάς το παιδί σου;
- Το πουλάω και το αγοράζω μα σε σένα δεν το δίνω. 
Τότε τα δύο παιδιά τρέχουν στην αντίθετη κατεύθυνση κάνοντας τον κύκλο. Το παιδί που δεν θα προλάβει να πάρει τη θέση του "γονέα" γίνεται παλιατζής. Όταν ολοκληρωθεί ο πρώτος κύκλος παιδιών, αλλάζουν οι ρόλοι και τα παιδιά που ήταν στον εσωτερικό κύκλο γίνονται εν συνεχεία "γονείς".

5. Τι λείπει; Ποιός λείπει; Παίρνουμε 6-7 αντικείμενα μέσα από την τάξη (μαρκαδόρο, ψαλίδι, ξυλομπογιά, τουβλάκι κ.α. ) και τα τοποθετούμε σε ένα τραπέζι. Λέμε στα παιδιά να παρατηρήσουν καλά τη θέση των αντικειμένων.Κλείνουμε τα μάτια ενός παιδιού και κρύβουμε ένα αντικείμενο. Του λέμε να ανοίξει τα μάτια του λέγοντας το τραγουδάκι : λείπει τι λείπει; κάτι λείπει. Το παιδί πρέπει να βρει ποιο αντικείμενο είναι κρυμμένο. Το ίδιο παιχνίδι μπορεί να παιχτεί και με πρόσωπα. Καλύπτουμε με ένα σεντόνι ένα από τα παιδιά και το παιδί με τα κλεισμένα μάτια καλείται να βρει ποιος από τους συμμαθητές του βρίσκεται κάτω από το σεντόνι.

6. Η τυφλή αλεπού και η κότα: Τα παιδιά κάνουν έναν κύκλο.
                                         
Στη μέση υπάρχουν δύο παιδιά, το ένα είναι η κότα και το άλλο η αλεπού που όμως είναι τυφλή (δένουμε τα μάτια της αλεπούς με ένα μαντήλι για να μη βλέπει). Η κότα αρχίζει να κακαρίζει και να τρέχει μέσα στον κύκλο και η αλεπού προσπαθεί να την πιάσει καθοδηγούμενη από τη φωνή της κότας. Όταν η αλεπού πιάσει την κότα, τη θέση τους παίρνουν δύο άλλα παιδιά.

7. Σκύλος και κουνέλι: Τα παιδιά ανάλογα με τον αριθμό τους πιάνονται δύο ή και τρία μαζί και σχηματίζουν φωλιές.
                                      
Σε κάθε φωλιά μπαίνει και ένα παιδί που γίνεται κουνέλι. Οι φωλιές πρέπει να έχουν ίση απόσταση η μία από την άλλη. έξω από τις φωλιές μένουν δύο παιδιά, το ένα γίνεται σκύλος και το άλλο κουνέλι. Με το σύνθημά μας ο σκύλος τρέχει (στα τέσσερα) να πιάσει το κουνέλι. Το κουνέλι με τη σειρά του, κάνοντας μικρά πηδήματα, τρυπώνει σε μία φωλιά αναγκάζοντας έτσι το κουνέλι που είναι μέσα να φύγει. Ο σκύλος τότε κυνηγάει το άλλο κουνέλι που και αυτό με τη σειρά του θα τρυπώσει σε κάποια φωλιά. Όποιο κουνέλι πιάνεται, αλλάζει θέση με το σκύλο.

8. Προσπαθώ να μη γελάσω: α) Δύο από τα παιδιά της ομάδας στέκονται αντιμέτωπα. Κοιτάζονται στα μάτια χωρίς να μιλούν και προσπαθούν να μη γελάσουν.

                                              
β) Το ένα από τα δύο παιδιά που στέκονται αντιμέτωπα, κάνει αστείες γκριμάτσες, προσπαθώντας να προκαλέσει τα γέλια του άλλου. 
γ) Το λουκάνικο. Ένα παιδί στέκεται στη μέση του κύκλου που σχηματίζει η ομάδα. Τα παιδιά του υποβάλλουν ερωτήσεις, στις οποίες πρέπει να απαντήσει πάντα με τη λέξη λουκάνικο, χωρίς να γελάσει (πχ "πώς σε λένε;"  "λουκάνικο", "σε ποια τάξη πας;"  "λουκάνικο", "ποιο είναι το χόμπι σου;" "λουκάνικο" ) Μπορούμε να κάνουμε εναλλαγή της λέξης πχ αυτοκίνητο, ντουλάπα, μπάλα κλπ. 

9.Τσιν-τσαν-τσον : Δίνουμε στα παιδιά ένα λάστιχο 
ραψίματος που έχει κυκλικό σχήμα. 
                                                 
Δύο από τα παιδιά της ομάδας κρατούν το λάστιχο και κουνώντας το λένε "τσιν-τσαν-τσον ".Στη συνέχεια σταθεροποιούν το λάστιχο και του δίνουν ένα αλλόκοτο σχήμα, χρησιμοποιώντας και τα πόδια τους (το πατούν όπως μπορούν). Η τελική μορφή που παίρνει το λάστιχο είναι ένα περίπλοκο εμπόδιο.Τα υπόλοιπα παιδιά της ομάδας καλούνται να περάσουν ανάμεσα,από πάνω ή από κάτω χωρίς να το ακουμπήσουν καθόλου.

10. Ο Γιάννης λέει : Καθόμαστε στον κύκλο και λέμε στα παιδιά μία ιστορία για το Γιάννη. 
                                             
Κάθε φορά που λέμε την έκφραση " ο Γιάννης λέει" τα παιδιά πρέπει να εκτελέσουν αυτό που λέει ο Γιάννης, πχ ο Γιάννης λέει να λυγίσουμε τα γόνατά μας ( τα παιδιά λυγίζουν τα γόνατά τους) , ο Γιάννης λέει να γελάσουμε δυνατά (γελούν δυνατά). Αν στην ιστορία μας υπάρχει η εκτέλεση μιας ενέργειας αλλά δεν αναφέρεται το όνομα του Γιάννη, τα παιδιά θα πρέπει να είναι συγκεντρωμένα και να μην την εκτελέσουν, πχ να σηκώσουμε τα χέρια ψηλά (δεν μας το είπε ο Γιάννης, δε σηκώνουν τα χέρια). Πολλές φορές τα παιδιά μπερδεύονται και εκτελούν τις κινήσεις.Κάθε φορά αλλάζει ο αφηγητής. 


11.Ο βοσκός και το αρνί του: Τα παιδιά είναι σε κύκλο. 

Στη μέση του κύκλου βρίσκεται το παιδί -βοσκός και λέει: "Ποιός είδε το αρνί μου;" "Πώς είναι το αρνί σου;" ρωτούν τα παιδιά. Ο βοσκός περιγράφει ένα παιδί, το οποίο μόλις καταλάβει ότι μιλάει γι' αυτό σηκώνεται και τρέχει γύρω από τον κύκλο. Ο βοσκός το κυνηγάει και όταν το πιάσει , το παιδί- αρνί γίνεται βοσκός και συνεχίζεται έτσι το παιχνίδι για όλα τα παιδιά.